我是明星老师
第二天，新老师们开始用我的视频备课。
我路过办公室，听到他们的对话。
“苏老师讲得好快啊，有些地方没听懂。”
“这个显然是什么意思？”
“不知道，可能是基础知识吧。”
我差点笑出声。
基础知识？那是我故意跳过的核心推理。
上午第一节课，新老师小李给我原来的班级上课。
“老师，为什么这里要用换元法？”王明问。
“因为...显然应该用换元法。”小李支支吾吾。
“可是为什么显然？”
“这是标准做法，按步骤做就行。”
我在办公室里差点笑出声。
标准做法？数学最重要的就是思维过程。
下午，更多投诉来了。
家长群里炸开了锅。
“今天数学课怎么回事？老师答不出问题。”
“我家孩子说老师讲得糊里糊涂的。”
“以前苏老师讲课孩子回家都能复述，现在问老师问题说自己研究。”
韩志明急匆匆找我。
“苏老师，新老师遇到些技术问题...”
“什么问题？”我装作关心。
“就是有些地方理解不够深入。”
“哦，那很正常。”我一脸认真，“标准化教学就是要简洁高效。”
“让他们多看几遍视频，熟能生巧。”
韩志明欲言又止。
多看有什么用？视频里根本没有核心内容。
第三天，第一个家长退费了。
王明妈妈直接到前台：“没有苏老师，我们不学了。”
“家长您别着急，我们会安排最好的老师。”
“最好的老师？苏老师在哪？”
“苏老师现在负责教学研发...”
“说白了就是不让她教课了吧？”王明妈妈冷笑，“退费！”
到了周末，已经有十几个家长退费。
张总坐不住了，亲自找我。
“苏老师，家长们反应比较强烈...”
“什么反应？”我装糊涂。
“对新老师不太满意。”
“那就再培训培训呗。”我淡淡地说，“教学是个技术活，急不得。”
“可是家长们等不了啊。”
“那就多沟通沟通，让家长理解一下新老师需要适应期。”
张总脸色难看：“你看，要不你先回来带几个班？”
“我现在是教学研发啊。”我装作为难，“回去带班，研发工作怎么办？”
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